Ugdymo turinys ne pamokų forma

Bendruosiuose ugdymo planuose sudaryta galimybė ugdymo turinį organizuoti ne pamokų forma. Nusprendėme pasinaudoti šia nuostata ir jau rugsėjį buvo pradėta tam ruoštis. Kiekvienas dalyko mokytojas parengė 16 val. programą, kurios pagrindinis tikslas buvo sudominti mokinius dalyku, ugdyti praktinius gebėjimus, keisti ugdymo(si) aplinką. Programai vykdyti per mokslo metus buvo nustatytos 5 dienos, iš kurių 4 programos turiniui atskleisti, o penktoji diena - galutiniams rezultatams pristatyti.

Spalį mokiniams buvo pasiūlytos 29 programos, kuriose galėjo dalyvauti po 15-20 moksleivių. Norėdami pasirinkti programą, mokiniai rašė motyvacinį laišką, vėliau formavome mišrias 5-8 klasių grupes. Po kiekvienos dienos mokiniai ir mokytojai rašė savo mokymosi dienoraštį, kuriame aptarė, kaip jiems sekėsi, su kokiais sunkumais susidūrė, ko išmoko.

Renginyje mokiniai pasakojo, kad išmoko žaisti lėkščiasvydį, išbandė šiaurietišką ėjimą, dorinio ugdymo programoje diskutavo tema "Pašaukimai" lankydamiesi Šeimos centre, kai kurie mokiniai, pasirinkę programą "Apsiauti savanorio batais", išbandė savanorystę, fizikos mokytojo grupė pasigamino FM radijo stotelę, biologijos mokytojos mokiniai surinko kerpių kolekciją ir pagal tai, kokios kerpės auga mokyklos mikrorajone bei pajūryje, nustatė šių vietų oro užterštumą. Matematikos dalyko mokiniai mokėsi skaičiuodami laiką ir pasigamindami mechaninius laikrodžius Laikrodžių muziejuje, kiti lankėsi bankuose ir mokėsi pažinti pinigų pasaulį, kaip planuoti savo biudžetą, trečioji grupė kartu su dailės mokytoja mokėsi romėniškų skaičių bei juos vaizduoti meno kūrinyje.

Prano Domšaičio galerijoje mokiniai susipažino su grafikos technika ir pristatė savo grafikos darbus "Mano išgalvota Klaipėda". Anglų kalbos, rusų kalbos mokytojų grupės ruošė būsimuosius gidus ir mokiniai mieste pristatė savo miestą užsienio kalba, taip pat kitos anglų kalbos grupės mokėsi gaminti angliškai pristatydami maisto gaminimo procesą bei receptus, lankėsi "Minizoo" ir paruošė gyvūnų pristatymus, prancūzų kalbos grupė lankėsi miesto gimnazijose, kur tobulino savo kalbėjimo įgūdžius, istorijos mokytojai siūlė domėtis Klaipėdos krašto istorija.

Lietuvių kalbos programose mokiniai atliko išsamų tyrimą apie žargono vartojimą mokykloje, kūrė lietuviškąjį haiku, fotominiatiūras, sudarė Klaipėdos miesto interaktyvų žemėlapį, kuriame minimi objektai, gatvės, pavadinti lietuvių kalbai ir literatūrai nusipelniusių žmonių vardais. Geografijos mokytoja mokė sudaryti meteorologinius žemėlapius, o muzikos mokytojos grupė dalyvavo programoje "Ritmas ir kūno perkusija", informacinių technologijų programoje mokiniai fotografavo Klaipėdos lankytinus objektus ir mokėsi redaguoti su programa GIMP.

Taip organizuodami ugdymo turinį sudarėme galimybes mokiniams mokytis dalyko nenuobodžiai, tobulinti praktinius gebėjimus, bendravimo įgūdžius. Jie susirado naujų bendraminčių, mokėsi padėti vienas kitam, nes grupėje buvo ir jaunesnių, ir vyresnių mokinių. Iš mokinių atsiliepimų supratome, kad tokios dienos jiems yra naudingos ir norėtų, kad ir kitais metais jie turėtų galimybę mokytis kitaip.

Daiva MAROZIENĖ, direktoriaus pavaduotoja ugdymui